AI時代的逆行實驗：史丹佛教授為何要學生手寫？
生成式AI快速滲入作業與寫作，史丹佛心理學教授Jamil Zaki選擇無科技教學，要求學生用紙筆考試，理由是避免文字污染與認知投降。
📌 來源： cw.com.tw/article/5141075 【20260513 AI與教育】【史丹佛大學】【主題：AI時代的逆行實驗：為何史丹佛教授堅持學生手寫？】 發布者：a03751101 生成式AI愈來愈常出現在作業與論文裡，史丹佛大學心理學教授薩奇（Jamil Zaki）反而走向老派：每一門課實施無科技教學，並從2024年起，將史丹佛大學《心理學導論系列學程》（Psych One Program）考試改用紙本藍皮書（blue books）✍️。 薩奇擔心的是學生寫作能力正在被AI改寫。《高等教育內幕》（Inside Higher Ed）2025年調查指出，85%大學生使用AI做作業，而且很大一部分學生直接讓機器人代寫論文。對他來說，問題不只是作弊，而是學生是否還能自己組織想法。 他提出的第一個理由是職場仍需要寫作，但他也承認這個理由已不夠有力：如果多數會議可以改成電子郵件，那麼多數郵件也可能被自動化生成。真正讓他在意的，是AI寫作造成的 文字污染 。 薩奇指出，網路上愈來愈多內容長得很像：破碎句型、條列格式、三句一組，看似清楚卻空洞。史丹佛同事把這類內容稱為AI廢文，還得付出廢文稅，用時間理解冗長、混亂、倒錯的文字。AI讓寫作滑向一種堪用但乏味的平均值🧠。 更核心的風險是 認知投降 ：讓AI替自己思考。研究人員發現，處理邏輯問題時，多數可使用AI的人會選擇用AI；當機器人給出錯誤答案時，只有不到20%的人注意到。薩奇認為，寫作本身就是思考，把想法磨成文字的過程，正是頭腦保持活躍的訓練。 他也引用研究指出，寫作能深化批判性思考、改善記憶力；書寫劇烈情緒事件甚至可能帶來新視角，減輕焦慮與憂鬱。薩奇的比喻很直接：AI讓人進入認知久坐狀態，而寫作是人類思想的健身房，現在比任何時候都更需要🏋️。 #AI教育 #生成式AI #史丹佛大學 #JamilZaki #寫作能力 #認知投降 #文字污染 出處：天下雜誌 AI時代的逆行實驗：史丹佛教授為何要學生手寫？ — AI 生成解析圖
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